Государственное казенное учреждение Самарской области "Центр диагностики и консультирования Самарской области"
Автор: Социальный педагог Хмелевская Юлия Борисовна
ДЕФОРМАЦИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА,
КАК РЕЗУЛЬТАТ СЕМЕЙНОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ
Автор: Хмелевская Юлия Борисовна Социальный педагог ГКУ СО «Центр диагностики и консультирования Самарской области», Россия, Новокуйбышевск
Семейное неблагополучие приводит к возникновению психотравмирующих ситуаций для ребенка, что обуславливает серьезные нарушения его психологического здоровья и развития, а подчас вызывает необратимые изменения негативного свойства в структуре формирующейся личности.
Психологическая атмосфера семьи неизбежно вызывает у ребенка эмоционально заостренные существенные, для него, переживания, с которыми он не может справиться из-за возрастной незрелости психики, интенсивности психотравмирующих воздействий или неразрешенных обстоятельств.
Все это и приводит к детским неврозам – психогенному заболеванию, затрагивающему важные сферы формирования личности, систему ее отношений в семье, со сверстниками, с др. взрослыми.
Для детей, растущих в конфликтных семьях, характерен широкий спектр аномалий, как в психике, так и в поведении личности.
Неблагополучная семья негативно влияет на развитие эмоциональной, волевой и речевой сфер ребенка, сужает круг его познавательных интересов.
Дети из конфликтных семей обычно плохо подготовлены к семейной жизни, а их браки распадаются значительно чаще, чем из гармоничных семей.
Характер отношений ребенка с родными в семье и между его отцом и матерью воспроизводится им в коллективе сверстников, а в дальнейшем - и в отношениях его с окружающими людьми.
Если внутрисемейные отношения строятся на основе АВТОРИТАРНОСТИ, если в семье отсутствует уважение, справедливость, то вероятность такого же отношения подростка к своим товарищам, взрослым довольно велика.
Грубость, недружелюбие, равнодушие родителей к ребенку вызывают у него неуверенность, страх, недоверие, неприязнь и подозрительность по отношению к людям, с которыми ему приходиться взаимодействовать.
Серьезные психические травмы наносят детям жестокое обращение в семье. Нередко они озлобляются, становятся агрессивными, что выражается, на первый взгляд, в немотивированной жестокости подростка по отношению к посторонним людям, их стремлении к разрушительным действиям.
А объяснение этому простое: жестокость родителей порождает жестокость детей, – порочный круг замыкается.
В других случаях дети, пытаясь как-то приспособиться к трудной ситуации, избежать жестокости старших, вынуждены искать порочные средства самозащиты. Наиболее распространенные из них: ложь, лицемерие, хитрость.
Чтобы помочь ребенку, необходимо принять определённые шаги:
1. Объяснить родителям, что из-за их конфликтов друг с другом страдает ребенок, что он не должен быть "разменной монетой" в сложной игре взрослых, соперничающих, а не сотрудничающих друг с другом.
2. Если не удается образумить родителей, создающих своему ребенку психотравмирующую обстановку, способную изуродовать его душу, нужно как-то изолировать ребенка от таких родителей: поместить его в интернат, санаторий и т.д. Вариантов много.
3. Школа часто заменяет ребенку семью. Педагогам приходится выполнять как бы двойные функции: непосредственно свои и родительские. И чем больше учителя будут знать о проблемах, как детей, так и их родителей, тем больше они смогут влиять на семьи, особенно на неблагополучные.
Все дети разные, у каждого свой характер, свои привычки и особенности, у каждого своя нервная система. Поэтому к каждому нужно подобрать свой индивидуальный ключик, найти свой подход.
Нужно относиться к ребенку так, как каждый взрослый хотел бы, чтобы относились к нему самому.
Прежде чем исправлять детей, нужно исправлять самих себя
